研意正浓。本学期锚定课堂，深耕教研沃土，汲取育人智慧。教师重点关注学科核心素养提升与课堂教学实效，记录课例研讨中的探索、实践与成长。让沣东九小的老师们借由学校平台，彼此启迪，共赴一段专业成长的旅途。
教师授课
宋建利老师讲的是五年级上册第三单元的一篇略读课文《牛郎织女》（二）。宋老师主要将课堂还给学生，引导学生自主阅读课前导读，明确要求。教给学生绘制连环画并配文的方法，即抓：主要关键情节；画：人物+事件+场景；配：简要文字介绍。学生根据习得的方法自主选择情节，绘画并配文，充分调动了学生学习的积极性。
杨睿颖老师的《快乐奔跑——迎面接力跑》紧扣“团队协作”核心，巧妙设计教学。课程通过“右手传右手接”等形象口诀，生动化解传接棒技术难点，配合递进式练习，扎实提升运动技能。课堂以游戏竞赛贯穿始终，学生在“迎面接力大比拼”中不仅掌握了技能，更将遵守规则、团结互助的体育品德内化于心。
杨悦婷老师的课围绕核心句型 "What would you like?" 展开，场景设定为餐厅点餐，通过师生/同伴间的对话，引导学生学习点餐与回应的基础表达。内容紧扣单元主题，以生活化场景降低学习难度，既巩固了此前学过的食物类名词，又通过对话操练让学生掌握"询问需求-回应需求"的交际逻辑，为后续真实场景运用打下基础。
惠红老师教学的是《竹节人》一课，本节课聚焦“有目的阅读”，教学环节层层递进，从阅读策略回顾到任务分解，逻辑清晰。教师注重方法引导，通过快速默读、浏览、细读等方式，让学生在完成任务中掌握阅读技巧。板书设计简洁明了，突出重点。学生在展示环节交流互动，让课堂生成更丰富，整体是一节扎实且有实效的阅读策略课。
陈雪松老师执教《圆明园的毁灭》一课，情境创设有效，情感共鸣强烈，教学中通过圆明园遗址视频、火烧圆明园纪录片等多媒体资源，成功营造出历史的厚重感与沧桑感。环节设计层次清晰，重点突出，从导入到字词学习，再到整体感知、深入探究，最后总结升华，环节推进逻辑清晰。
景翠老师带领四年级七班的学生进行美术《自行车的局部写生》课程。阳光下，几辆自行车静静摆放，老师先引导学生观察车轮纹理、车把细节等局部特征，再示范如何用线条勾勒结构。同学们拿起画笔，专注捕捉车链的交错、车座的弧度，在真实场景中感受写生的乐趣。
三年级《犟龟》公开课上，韩鸽鸽老师将字词学习与预测策略巧妙融合。老师从“犟”“庆典”“障碍”等关键词入手，结合故事情境帮学生理解词义、掌握用法，同时，课堂以“预测”为主线：每当陶陶遇到新挑战，老师便引导学生根据前文线索猜想后续，学生在一次次预测、验证中，掌握了阅读预测的方法，也更深入地体会到“坚持”的意义。
周笑颖老师讲授《口语交际:名字里的故事》，聚焦“清楚表达与互动交流”的语文要素。以教师示范引导学生掌握名字故事的表达要素，再对比示例，让学生感知逻辑表达的重要性，通过小组互评实践巩固方法，最终梳理名字来历及含义，并拓展互动技巧，既落实了表达训练，又贴合学生生活。
李艺璇老师执教《葡萄沟（第二课时）》藏着“舌尖上的新疆”！我们从课文里读葡萄的饱满，又把真实的葡萄干递到学生手中。当文字里的“甜”化作唇齿间的香，知识不再遥远，孩子们眼里的光，就是这堂课最好的答案。
龚莉老师所授《葡萄沟》第一课时以接受新疆小朋友邀请为导入，开启葡萄沟之旅。课程涵盖生字词学习、课文朗读与理解，重点感受葡萄沟水果多、葡萄美及老乡热情好客，激发学生对葡萄沟的喜爱与向往之情。
石丹老师《美术中的比例》，以趣味探索开启艺术之门。课堂上，通过展示经典画作与生活实例，引导学生发现比例在美术创作中的奇妙作用。从人体黄金分割到建筑布局，深入浅出讲解。设置动手实践环节，让学生运用比例知识创作，激发创造力，培养审美，感受美术与数学的融合之美。
蒲思思老师的《班级生活有规则》第一课时，以大单元“班级树” 为核心载体，借“班级除虫”趣味导入，通过“找问题-定约定”两步，让学生直观感知规则的正反影响，最终在公约共创中建立班级责任感。让每位学生都成为和谐班级的“共建者”，而非被动的“规则遵守者”。
党荷静老师讲授《平平安安回家来》第一课时，聚焦“树立安全回家意识，掌握基础安全知识”的课程核心目标。先结合学生日常放学场景提问导入，过渡到“安全回家”主题，指导学生掌握三个关键要点：识别放学回家方式和路线、遵守交通基本规则、了解常用交通标识。组织学生分享讨论自己绘制的“我的安全回家路线图”，老师及时点评引导，教学效果良好。
在《d t n l》讲授授课中，郭佳楠老师通过情境创设、游戏互动、联系生活等方式，读准音、认清形，让抽象拼音变成沉浸式体验，既攻克学习重难点，又激发学生语文学习兴趣，助力学生养成主动学习习惯。
在《dtnl》的教学过程中，牛佳佳老师通过趣味化的教学设计帮助学生掌握汉语拼音中声母“d t n l”的发音，将字母与生活事物相关联在一起，通过形象联想加深记忆，提高学生的学习兴趣，培养学生学习习惯。
王萍老师带领三年级的孩子们学习《节余多少钱》一课，王老师先从“收入、支出、节余”的生活场景切入，引导学生用长线段表示总收入，再用短线段分段标出各项支出。跟着画一画，学生能直观看到“总收入减支出等于节余”，复杂的两步计算瞬间清晰，很快就能掌握线段图的基本画法，轻松搞定加减应用题，帮助孩子们轻松解锁线段图新技能！
刘怡爽老师讲授《动物聚会》一课，刘老师首先以“动物聚会”情境为切入点，引导学生观察图中数学信息，初步感知乘法的现实意义。通过连一连，看图列算式等环节，帮助学生理解乘法是相同加数加法的简便运算，同时区分“几个几”的不同表述。
于菲菲老师《3的倍数的特征》这堂课中，学生达到了三个关键目标：一是能快速识别任意数是否为3的倍数，提升计算效率；二是培养数感思维和逻辑推理能力，例如理解数字结构重组的意义；三是解决实际问题，如避免繁琐除法运算，在数学应用（如因数分解）中高效决策。
袁老师教授的是《盘古开天地》第二课时，她带领学生寻找神话文本中的“神奇”之处，理清故事情节、发现盘古的人物精神。重点诵读文章第5段，以配乐朗读、师生共读等多种形式感悟盘古化生万物的伟大奉献精神，以续写的形式培养学生的语言运用能力。
教学研讨
当每一次课例研讨的余韵散去，真正的成长正发生在每一位教师的日常教学里。本期研讨落幕，但我们 “深耕教研、共筑成长” 的脚步却迈向了新的远方。愿这些饱含热忱的探索，能成为一缕星光，照亮大家更多教学精进的路径；愿这次深度的研讨，能化作一股力量，推动大家更加笃定从容地奔赴教育新征程。让大家携今日之所得，共同描绘育人事业下一页的璀璨与荣光。（雷夏毓）
原标题：深耕教研 共筑成长 ——沣东九小第七周“一课一研” 来源：阳光网-阳光报